 “（日军）扩大战线，在12月占领的首都南京，除俘虏外，还杀害了众多居民（南京事件）。”／注脚：当时，这一事件并未告知日本国民。战后，审判中提交了当时的调查资料，后续研究发现，部队及官兵的日记中也记载了各种杀害事例。不过，对于不为人知的杀害事件有多少、整体情况应如何把握等问题，仍有需要进一步研究的部分。（日本文教出版） “1937年年末（日军）占领了首都南京，在这一过程中，杀害了包括女性、儿童等普通民众以及俘虏在内的众多中国人（南京事件）。”／注脚：这一事件也被称为“南京大屠杀”。关于受害者人数，尽管进行了各种调查和研究，但至今尚未确定。（东京书籍）
7月2日，日本“儿童与教科书全国网络21世纪”事务局局长糀谷阳子向《环球时报》记者展示各种版本的日本历史教科书。徐可越摄 《环球时报》记者注意到，除了东京书籍在注脚部分提及“南京大屠杀”之外，其余教科书全部使用“南京事件”的表述，在提及遇难者人数时都使用“许多”“存在各种说法”“仍在持续调查和研究中”“尚未确定”等表述方式。 “2014年是个重要的时间节点，那一年修订了《教科书审定标准》。”糀谷阳子对《环球时报》记者说，据此标准，教科书在记述近现代历史事件中那些“存在不同说法的”数字等内容时，必须表明“没有达成共识”，不得使用“可能让儿童或学生产生误解”的表述。从那以后，几乎所有教科书都不再写明南京大屠杀的遇难者人数。 80年的变迁，从“左翼同右翼抗争”到“向右转” 日本试图歪曲历史的行径从战后就没有停止过。1965年，由已故日本历史学家、东京教育大学教授家永三郎编写的中学历史教科书因记述南京大屠杀、731部队暴行、慰安妇制度等史实，被文部省以“表述过激”为由要求删除或修改。家永三郎认为此举侵犯宪法保障的教育自由与言论自由，遂提起诉讼。这场诉讼历时32年（1965年至1997年），是日本战后最具影响力的历史认知抗争事件。 1982年，日本政府决定把教科书中日军对中国的“侵略”表述修改为“进出”。“我当时特别震惊！”糀谷阳子回忆说，“那一年我刚刚成为一名中学教师，就赶上这样一件大事。‘进出’一般就是单纯地指代‘进去出来’的意思，而日军在中国等地的行为就是‘侵略’，改成‘进出’就是在隐瞒事实，这太荒谬了！”年轻的糀谷阳子和其他老师一起批评日本政府的所作所为，中国政府也提出严正抗议。 从上世纪90年代起，日本涌现出一批攻击“自虐史观”的群体，认为在教科书中记载过去的侵略行为是一种“自虐行为”——即自我贬低，会让孩子们失去作为日本人的自豪感。这群人于1997年成立“新历史教科书编撰会”并开始撰写教科书，其中不仅完全不提南京大屠杀、731部队等史实，还歪曲历史事实、美化侵略行径。 糀谷阳子说，自此以后，日本教科书的历史记述开始出现整体性倒退。糀谷阳子从1982年就开始参与公民教科书的编写工作，数十年来亲眼见证了日本篡改历史教科书内容的起起落落。她表示，回顾过去80年，日本修改教科书经历过“左翼同右翼抗争”的阶段，但现在教科书的内容已经明显向右倾斜了。 日本年轻人渴望了解历史真相 无法了解历史真相会带来哪些问题？在回答《环球时报》记者提问时，糀谷阳子斩钉截铁地说：“日本年轻人将意识不到战争的严重性。” 2014年7月，日本内阁正式决定解禁集体自卫权，那时糀谷阳子还在教授初中历史课。当天，先是有个男生在课堂上问：“老师，集体自卫权是什么？是不是意味着要打仗了？”接着，班里的孩子们纷纷议论起来。糀谷阳子说：“那时我已经50多岁了，于是有个男生就说，‘老师们还好，不用去打仗了’，另一个男生也说，‘老师不用去，但我们可能要去打仗啊’。” |
